Table des matières

• Introduction
• Cadre théorique
  • Introduction
    • Le temps
    • Contexte de la classe ordinaire
  • Incidents et perturbations
    • Enseignement comme environnement dynamique ouvert
    • Incidents, incidents didactiques
    • Les notions de milieu et de contrat didactique
    • Action conjointe
    • Les intentions didactiques et le concept de bifurcation didactique
    • Question reformulée
  • Approche instrumentale
    • Genèse instrumentale
    • Le modelage social de la technologie
    • Les relations technologie/organisation
    • Technologie TI-Nspire
    • Question reformulée
  • Approche documentaire
    • Approche documentaire
    • Document numérique
    • Question reformulée
  • Objets mathématiques et expériences
    • Approche épistémologique
    • Registres de représentations sémiotiques
    • Registres et technologie
    • Question reformulée
  • Conclusion du chapitre
    • Métaphore ?
    • Reformulation des types d'incidents didactiques et de la question de recherche
  
  
• Méthodologie
  • Type de recherche
  • Contexte de la recherche
    • Choix des établissements et des classes
    • Comparaison des contextes
    • Comparaison des établissements
    • Conclusion
  • Choix méthodologiques du recueil de données
    • Construction des données
    • Outils de recueil des données
    • Outils de traitement des données
  • Conclusion
  
  
• Analyse
  • Introduction
  • Les observations dans le lycée A
    • Première matinée d'observation (15 janvier 2009)
    • Deuxième matinée d'observation (23 avril 2009)
    • Des observations dans un continuum
  • Les observations dans le lycée B
    • La séquence Réaction : observation 8 avril 2010
    • Conclusion de l'observation de la séquence Réaction
    • La séquence Suites : observation 3 et 5 mai 2010
    • Des observations dans un continuum
    • Observations dans l'année scolaire 2010-2011
    • Conclusion des observations dans le lycée B
  
  
• Conclusion et perspectives
  • Le triplet déclencheur-incident-perturbation
  • Les incidents didactiques : outil méthodologique
  • Prolongements
  
  
• Annexes
  • Observation 15 janvier 2009 : groupe de trois élèves
  • Observation 15 janvier 2009 : suivi du professeur
  • Observation 15 janvier 2009 : deuxième et troisième heures de la matinée
  • Entretien avec Alexis
  • Observation 23 avril : Travaux pratiques en salle informatique
  • Observation 23 avril : Retour en salle informatique
  • Observation 23 avril : Travaux dirigés en classe
  • Observation 19 mai : épreuve pratique de mathématiques
  • Entretien
  • Observation 8 avril 2010 : Réaction
  • Observations 3 et 6 mai 2010 : Suites
  • Observation 11 octobre 2010
  • Observation classe de première S : 22 novembre 2010
  • Observation 13 décembre 2010 : Réaction
  • Entretiens avec les élèves
  
  
• Liste des figures
• Liste des tableaux