Contexte de la recherche

L'usage des technologies de l'information et de la communication dans la classe de mathématiques reste, malgré les injonctions institutionnelles, encore relativement faible. Même s'il ne s'agit pas de construire une ingénierie didactique, les observations dans les classes sont susceptibles d'apporter à des enseignants quelques clefs de compréhension des phénomènes et d'éclairer les raisons objectives des réticences rencontrées dans les faits. Par ailleurs, ma position de travail au sein de l'Institut National de Recherche Pédagogique^3.3 et le travail conduit dans les équipes de recherche m'ont incité à m'appuyer sur des expérimentations construites sur l'hypothèse de l'apport des TICE pour l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques. Ainsi, deux recherches sont à l'origine des choix des contextes d'observation et ont accompagné et nourri ce travail de thèse : les projets e-CoLab et EdUmatics.