Les analyses dans le lycée A avaient mis en évidence les décalages provoqués par les incidents didactiques non perçus par les acteurs conduisant à des trajectoires chaotiques et reposant principalement sur des postures différentes des acteurs dans la structure des milieux. On retrouve dans cette observation ces aspects des incidents didactiques qui provoquent des perturbations détournant de la trajectoire prévue par le professeur. Cependant, de cette observation dans le lycée B ressort deux points essentiels :
- la dimension constructive des incidents didactiques dans une phase sous-didactique,
- la position délicate du professeur dans la structure des milieux.
Sous-sections
Gilles
2012-03-05