Conclusion provisoire

Là encore des incidents mathématiques de natures différentes peuvent avoir des conséquences très différentes dans la dynamique de la classe. On avait vu dans l'observation du 23 avril, par exemple page , un incident mathématique qui générait une perturbation durable du fait de la non prise en compte, à un moment donné, d'une question produite par la situation elle même. On voit dans cette observation, et dans une situation adidactique, un incident mathématique qui génère des questions dont les élèves s'emparent et qui sont alors des sujets potentiels d'institutionnalisation.