L'usage de la technologie TI-Nspire, couplé à des intentions didactiques amène deux façons distinctes et complémentaires de regarder la multi-représentation des objets mathématiques. D'une part, différentes représentations dans des registres sémiotiques distincts peuvent être produites par un même sujet, d'autre part différentes représentations partagées dans la classe et produites par différents sujets à l'intérieur d'un même registre de représentation. Arzarello2010 montrent qu'il existe dans la classe deux fonctions différentes des représentations dans les interactions dans la classe :
- d'une façon intrinsèque, lorsque le logiciel produit des représentations multiples d'un même objet (c'est typiquement le cas de la technologie TI-Nspire),
- d'une façon extrinsèque, lorsque dans les limites d'un même registre, les interactions entre les élèves provoquent et supportent l'appréhension d'un objet.
[page 730]Arzarello2010
Gilles
2012-03-05