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Les incidents syntaxiques, essentiellement engendrés par des problèmes de conversion, apparaissent comme générateur de perturbations didactiques qui maintiennent les élèves dans la situation objective et les empêchent d'investir la situation de référence puis la situation d'apprentissage. L'action du P-observateur est délicate puisqu'il voit la situation objective à travers le milieu objectif ce qui peut provoquer des incompréhensions et des décalages dans les interventions.